伴隨著中國測試測量和自動化市場的漸趨成熟，企業發展的目光不僅只局限于技術、產品的創新，而是著力于面向未來的長遠布局，是一種超越自身經營之外的創新。
       從近幾年國內主流儀器廠商的市場營銷活動中不難看出，隨著教育改革的不斷深入，隨著教育改革的不斷深入，企業與高校之間的合作已逐步走出了重形式，輕本質的現象，取而代之的則是企業利用自身優勢與高校在合作內容上的融合與創新，進而試圖促進國內工程教育的進步與不斷完善。在開展院校合作的企業中，無論在合作形式還是合作內容上，美國國家儀器公司（簡稱NI）院校計劃的創新模式已超越了企業經營的本質，是對企業創新理念的一脈相承。

始于創新，貴在堅持
       NI作為圖形化系統設計的創始人與倡導者，從成立至今堅持為用戶提供建立在諸如工業標準計算機及互聯網等飛速發展的商業科技基礎上先進的測試測量與控制系統的解決方案。NI為改變工程師和科學家們的工作方式而努力，堅持技術創新，開創了易于集成的軟件圖形化開發環境NI LabVIEW，模塊化的各類硬件，如用于數據采集或用于數據采集、儀器控制和機器視覺的PXI模塊化儀器，幫助全世界的用戶們提高了工作效率。作為一家技術主導型的公司，NI在測試測量領域取得的成就值得稱贊。NI面向用戶不僅提供了其領先的技術和模塊化產品，同時企業立足于創新高瞻遠矚，加快培養國內工程師的創新步伐。
       院校計劃對企業來說是一項投入大難見利的項目，但NI卻從1998年進入中國后就開始了對院校堅持不斷的投入。NI在院校計劃的投入與創新實質上是企業立意及企業精神的深層詮釋。采訪中，朱君女士指出：“院校計劃與公司本身性質有關，NI以技術為主，其創始人是工程師起家，公司發展的本質就是要加快工程師創新的過程。我們通過提供統一的平臺，滿足測試、測量、控制并建立子系統，讓學生在理論學習階段能夠接觸到這樣一套平臺系統，幫助他們實現自己的創新想法。甚至從中學階段開始，一步一步培養孩子對工程的興趣。”
       眾所周知，美國和中國的工程師現象截然不同，現階段或者未來很長一段時間，美國缺少工程師，中國工程師較多而且也在從事著一些高科技的研究，他們在理論基礎方面較美國處于優勢地位。在全球一體化，國際化發展的趨勢下，NI旨在提供不同應用平臺，解決不同國家面臨的不同問題。在工程創新方面，由于教學方式的不同，兩者在實踐創新方面存在著一定的差距，為了縮短這種差距，NI希望能夠通過院校計劃，從小培養孩子對工程的愛好和興趣，也讓他們學到很多課本之外的知識，NI將此視為公司履行的重要責任之一。
       從NI多年來始終堅持執行院校計劃可以看出，其通過為全球師生提供豐富的學生動手實踐平臺，如ELVIS, myDAQ，模塊化的硬件平臺，如PXI, cRIO，結合強大高效的圖形化系統設計軟件LabVIEW，將課程教學與實際應用有效結合在一起，不斷提高全世界理工科的教育水平，幫助學生完成從理論到實現的學習。從小學中引入LEGO MINDSTORMS NXT到大學中建立研究實驗室，LabVIEW圖形化開發平臺在課堂教學的綜合應用能夠營造一個生動高效的學習環境。
       由此可見，NI立足于全產業鏈創新。在企業創新與院校創新之間，企業有著不同的策略。企業創新通過產品作為載體體現，院校創新是教給學生進一步創新的能力。朱君女士認為：“在高校創新中我們必須要想到創新的應用是什么，不是為了創新就發明一些東西，要結合實際，能夠在應用上取得突破，從而與企業進行銜接。”基于兩種不同對象，NI提供了一個平臺，面向企業幫助工程師更快的實現創新。對學生來講，該平臺能夠使他們提高自身的創新能力、創新意識、創新實踐，進而服務于創新。徐赟先生對高校平臺有著進一步理解：“高校平臺與企業平臺的概念有所不同，面向的企業的平臺是產品，針對高校的平臺不只是產品，包括更多應用案例及學校的課件，是一個完整的教學生態系統，能夠幫助學生們提高自身的創新能力。”
成就未來的工程師
       高校教師交流會（簡稱Professor Day）是NI院校計劃內容之一，每年NI在暑假期間組織國內高校老師在不同的地方參加關于工程教學等主題活動。今年7月份NI在哈爾濱舉辦了第八屆高校教師交流會。與前幾屆不同的是，今年該活動最大的亮點在于體系。該體系是NI經過多年的探索和實踐，構建的高效率的平臺系統，不僅可以培養學生的動手能力，有助于提升高校五大類重點基礎課程（電子電路、通信原理、信號處理、控制原理、傳感器與測試測量）的創新課堂教學和實驗教學方案，對眾多前瞻性科研有所裨益。這次活動參與者除了大學教師，中學教師也參與其中。徐赟先生說：“中學與大學學習的目的不同，中學主要是激發學生對工程的興趣，這次活動我們展出了面向中學教學的產品。同時，借助此次活動平臺，提供給中學和大學老師相互交流的機會，讓大家互相了解現在學校體系的發展情況，更好的促進學生教學工作的銜接。”
       為更好的實現未來工程師的培養計劃，NI開發了多款適用于大學和中學的院校產品。NI myDAQ創新實踐教學平臺自去年教師交流會現場發布之后廣受好評，今年教師交流會上的myDAQ用戶經驗交流論壇與現場教師們分享了包括清華、哈工大、上海交大、浙江大學等一流院校在內的成功教學經驗與資源。此外，NI專為中學生量身定制的LabVIEW for Education以及LabVIEW for LEGO MINDSTORMS已經將圖形化系統設計的理念帶入中學課堂與競賽當中，將大學工程教育與中學科技教育無縫整合。
       在NI的院校計劃中，為成就未來工程師，NI面向師生提供了多種支持，包括NI院校軟件使用權、NI教學起步包和套件、教學實驗資源分享、實驗室合作計劃、大學生畢業設計競賽、寫作支持計劃、LabVIEW助理開發工程師認證、LabVIEW教師培訓等內容。NI通過不同方面的支持，希望讓學生除了理論學習之外，還能夠體驗到生活中實際的應用環境，這也是NI所提出了Do Engineering而不是Studying Engineering。
      “Do Engineering”是NI中國倡導并引領中國教育發展潮流的創新教育理念，實質上是將教學、實驗和課后動手的創新平臺引入各大高校，不僅與各高校國家級的精品課程緊密結合。同時，通過與高校共建聯合實驗室或創新基地的方式，在高校構建出一個完整的生態系統，助力于培養具備創新能力的下一代工程師。